为了进一步强化我校教学管理，规范教学行为，稳固和提升教育教学质量，特制定本制度。
一、备课管理
1. 备课要努力做到“三个到位”——教材研读到位；课标理解到位；学情分析到位。既要做到尊重教材文本，又不拘泥于教材，要发掘和利用好社会资源，读好“生活”这本书。
2. 备课坚持个人备课与集体备课相结合，既要发挥个人专长，又要整合集体智慧。
3. 集体备课由各学科备课组长组织进行，集体备课应做到“四定一交流”，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人，交流教学体会。
4. 集体备课实施“主备引领，团队完善”策略，每学期初，各备课组要在第一次集体备课中研究确定学期集体备课计划，分配主备任务，一式二份，一份附在集体备课记录上，一份上交教导处备查。
5. 集体备课每周进行一次，每次集体备课都要有详实记录，并做严格考勤，任何教师都不得无故缺席。
二、教案检查管理
1. 教案撰写是教师备课活动的固态表现方式，教师必须在上课一周前备好课并撰写好教案，上课前要“复备”，并做修改、调整。
2. 学校对授课教案实行“三级检查制”，即备课组周检查、教导处月检查、主管副校长随机抽查。不备课、没有教案不能上课。
3. 教案撰写内容一般应包括教学内容（课题）、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程、作业布置、教学后记等主要方面。教师可根据个人学科教学积累程度决定教案撰写内容的详略。
4. 45周岁以上教师可以写简案。45周岁以下教师需写详案，环节要全，主要内容要详实。
5. 教导处每月检查教案后，要写出总结评价，并及时通报，对不合格教案，要提出改进意见。
三、上课管理
1. 教师必须按时上课，准点下课，要坚持提前1分钟候课，鼓励各班坚持课前一支歌活动或课前朗读活动。
2. 教师要严格规范自身言行，不坐着讲课，不挎包进课堂，课堂上不使用通讯工具，中途不擅自离开教室。衣着整洁大方，行为端庄文明。
3. 教师要不断提高课堂驾驭能力。坚持正面教育，不训斥学生，不体罚和变相体罚学生，不把学生拉出课堂。偶发事件处理不超过30秒。
4. 课堂教学中，教师要善于用最饱满的教学热情去感染、吸引学生，善于创设宽松、愉悦的学习氛围，善于搭建自主、合作、探究式的交流互动平台。
5. 体育课要力求规范，教师要根据学校场地、设施条件和学生的年龄特点精心设计教学内容和训练方式，要坚持理论与实践相结合的原则，认真组织好每一节体育课，集体活动时间不少于30分钟。学生自由活动时，教师不能离开操场，不能远离学生，要时刻掌控学生的活动情况，严禁学生进入教学楼。
6. 音乐、美术、实验课、信息技术课等在公共教室完成的授课，都要严格管理，任课教师要对学生出勤情况做好记录，并及时与班主任沟通。
7. 教师要坚持面向全体学生，注重调动学习能力稍弱学生的学习积极性。努力营造学伴互助，小组交流氛围，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问难，能让学生观察的就让学生观察，能让学生思考的就让学生思考，能让学生表述的就让学生表述，能让学生动手的就让学生动手，能让学生总结的就让学生总结，教师不能包办代替。
8. 教师要掌握课程标准对学生评价的要求，关注学生的个体差异，关心每一个学生的成长。对待学生一视同仁，特别对学习有困难的学生，更要爱护和帮助，使每一个学生都能身心健康、快乐的学习和成长。
四、作业布置与批改管理
1. 一节课或一个单元的课堂教学结束后，教师要适当选取、布置课后作业，用于巩固、加深、理解和拓宽学生所学知识，提高学习能力。
2. 作业设计要符合课程标准和教材要求，作业布置要关注不同学力的学生，做到既有必做题（基础知识、基本能力），又有选做题。鼓励布置实践性作业，从而满足更多学生的发展需求。
3. 布置作业要提出格式要求，强调书写规范。作业要精选，切忌增加学生负担，能在课堂完成的作业不布置到课外去做，要考虑到初中学生家庭作业总量不得超过90分钟的要求，毕业班不得超过120分钟。
4. 教师要及时认真批改作业，凡布置的书面作业要全批、全改，要在下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。
5. 教师要注意批改和讲评的质量。要科学、正确判断作业的正误，不得在作业本上只批个日期或阅。一定要精细到位并做恰当评价。语文、数学、外语作业每周批改至少3次，物理、化学每周至少2次，历史、政治、地理、生物每两周不少于1次，学生每周完成1篇作文，教师每月详批2篇。
6. 作业批阅情况实行月检查制，教导处每月初对上月各班、各科作业随机抽调检查，形成检查记录，并在校微信群总结通报。
五、考试、评卷管理
1. 阶段测试是常规教学管理的必要环节之一，考试监考、阅卷是任课教师责无旁贷的教学义务。在考试监考、阅卷工作中，教师要服从学校的统一安排，原则上不得私自串动，如有极特殊情况，需经主管校长批准，由本人负责在指定的人员中委托他人补位。
2. 年级组是学校考试管理的职能部门，负责考试的组织和安排。具体职责是：
（1）按计划布置考务工作；
（2）收集考试资料，保管、分发试卷；
（3）统计考试情况资料，建立必要的考务档案；
（4）对违反《考试、阅卷管理》的教师、监考人员和其他相关工作人员进行处理。
3. 每学期进行4次考试。各年级要在教导处的统一安排下，组织有关考务工作。每次考试、评卷结束后，年级组都要及时统计成绩，认真总结阶段教学工作，比对分析教学成绩，发扬长处，找准不足，提出改进意见。班级还要根据具体情况召开不同形式的家长座谈会。
4. 每次考试由年级组统一编排学生考场，安排监考教师。教导处安排巡考，巡考为校长、分管教学副校长、年级负责人和当天行政值班人员，巡考负责巡视考场，检查考生答题和教师监考情况。
5. 监考教师必须严守岗位，认真履行职责。监考人员有下列行为之一的，视情节给予批评或相关的纪律处分：
①不按规定的时间抵达考场；
②提早考试时间或推迟考试结束时间；
③未按规定宣布考试纪律或进行常规检查；
④考试进行中随意离开考场或看书报、杂志、电脑；
⑤在考场吸烟、接打电话、发短信，影响考场秩序；
⑥对学生违反考场纪律的行为不进行警告或处理；
⑦对考生讲解、暗示试题的答案；
⑧考场有舞弊行为而监考人员未发现或未及时制止；
⑨考试结束后，漏收考生试卷，未按顺序清点考生所交试卷。6. 教师阅卷由年级组负责统一组织，学科阅卷分工由各备课组长安排，采用集中流水作业的方式，既有分工，更要体现协作。阅卷教师对试题的答案有争议时，备课组应组织全组教师集体讨论确定合理量分标准，意见无法统一的，以备课组长意见为据。
7. 阅卷教师应在指定时间内完成阅卷工作。拖延时间的，年级组要提出批评。教师阅卷应坚持标准，公平一致。
六、听课检查管理
1. 听课是教师间相互学习、共同提高的有效途径，更是领导深入一线、走近师生、促进教学的重要渠道。学校领导、教师都要坚持听课。
2. 学校领导要经常深入教学第一线，尽量承担一定的课堂教学任务，带头上好课，并鼓励、欢迎教师随时听自己执教的课。
3. 听课者要作好听课记录，听课笔记内容包括两个主要方面：一是教学内容，主要包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、教学过程、学生活动情况、教学效果等。二是教学评点，即听课教师对本节课教学优、缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。主要包括教材处理与教学思路的把握、教学目标的确立、教学重难点的突出与突破、课堂结构设计、教学方法的选择、教学手段的运用、教学基本功、现代教学思想的体现等。
4. 听课笔记的检查，由教导处每月末定期检查1次，平时随机抽查一次，每次检查后要加盖公章；对发现的问题要及时总结通报，限期整改。校长和主管副校长、教导主任每学期要不定期、不定学年、不定教师抽查。
5. 学校领导听课要及时与授课教师交换意见，并做出客观评价，要注重发挥评价的激励与指导作用。
七、教师代课管理
1. 教师因私、因公不能按时上课者，应首先告知主管副校长，再报告年级组，年级负责人负责安排教师代课。原则上不能出现空课，没有告知出现空课，属教学事故。
2. 被代课教师的课时计入代课教师工作量。
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